Voici les premières charades des élèves proposées en projet d’écriture durant la 3ème semaine de confinement:
Voici les premières charades des élèves proposées en projet d’écriture durant la 3ème semaine de confinement:
Chers parents,
Vous êtes tous connecté(e)s à klassroom dorénavant. Cette plateforme est plus “pratique” que ce blog, je communiquerai donc davantage sur klassroom.
Je vous ai envoyé via mail une vidéo sur la technique opératoire de la soustraction car je ne peux toujours pas la télécharger sur klassroom… Elle n’a pu être envoyée à 3 parents car trop volumineuse… Je tenterai d’améliorer les vidéos. D’ici là, nous avons déjà de quoi communiquer et travailler!
Bonne journée!
Prenez soin de vous!
Sandrine Six
Bonjour,
edit du 19 mars à 9h00: Tout a l’air de fonctionner normalement pour Klassroom, il manque encore une petite poignée de parents, si vous n’arrivez pas à vous inscrire et à rejoindre la classe, n’hésitez pas à me le dire. Vous pouvez télécharger l’application Klassroom sur votre téléphone. Chaque jour d’école à la maison à 9h00 un petit défi attendra vos enfants. Vous pouvez communiquer avec moi par email ou bien sur le site Klassroom.
La classe virtuelle pour les PS-MS est prête, vous avez normalement reçu un email ce matin vous y invitant. Si ce n’est pas le cas prévenez moi ( ecolecuchery@gmail.com).
Bonne Journée
Anaïs Minet
Bonjour à tous,
J’espère que vous allez bien!
A priori la plateforme “Klassroom” est encore bloquée… Un seul parent a reçu l’invitation…
Il en est de même pour les autres plateformes, les connexions en nombre posent forcément problème! Nous verrons donc dans le temps ce qui sera le plus pertinent.
En attendant, nous avons de quoi progresser en français et en mathématiques avec le manuel “Français clé en main” et le fichier de mathématiques “Vivre les maths”, donc aucune inquiétude à ce niveau! J’ai déjà donné de quoi travailler durant 15 jours à ce niveau, soyez confiant(e)s!
Nous avons les mails, nous pouvons donc communiquer déjà ainsi! Les élèves peuvent m’envoyer les mails également!
Il s’agit de ne pas partir dans tous les sens, nous avons notre ligne directrice à suivre avec les outils que vous avez entre les mains.
Les enfants, je suis très fière de vous! Et surtout écrivez- moi! !!Vous me manquez!!! Et pourtant on est mercredi!
Pensez à écrire également à ceux que vous ne pouvez pas voir en ce moment, ça leur fera plaisir!
Arrivez- vous à tenir votre “cahier journal” chaque jour? Faites- le ça vous fera du bien! C’est agréable d’écrire!
Si tu as un jardin, tu peux prendre un peu de temps pour observer la nature. Hier, par exemple, j’ai rencontré 5 tritons dans mon bassin! Tu peux faire une sorte de “journal de reporteur/ reportrice” et partir observer la nature dans ton jardin, c’est beau en ce moment, elle se réveille, tu vas sûrement faire de belles rencontres avec des insectes ou des plantes! Tu peux les dessiner ou les prendre en photo et noter ce que tu vois, et même noter tes impressions… Tu es libre d’inventer “TON” carnet de reporteur, reportrice.
Si tu n’as pas de jardin, ouvre la fenêtre, regarde et écoute les oiseaux, est- ce que tu entends leurs chants? Sont- ils différents? A quelle heure les entends- tu le plus?…
Bravo aux parents et merci de prendre notre relais!
Même de loin, nous sommes à vos côtés dans ce moment que nous savons compliqué pour vous.
Bon mercredi!
Sandrine Six
Bonjour les CM,
Voici les corrections du travail qui était à réaliser pour mardi. Vous les aurez ainsi pour jeudi. (voir document ci-joint)
Impossible de le déposer en format PDF car le fichier est trop gros pour ce blog. Je vous l’ai envoyé en format PDF sur vos messageries.
Bon courage et bon repos en ce mercredi.
C’est le moment de se recharger les batteries et de profiter d’autres activités à la maison : cuisiner, lire, bricoler, faire des activités manuelles, dessiner, jouer à des jeux de société, faire des expériences scientifiques, etc …
Maitresse Aurore.
Construire les premiers outils pour structurer sa pensée
Découvrir les nombres et leurs utilisations
Cette partie est déjà travaillée lors du rituel du matin. Dans un premier temps il s’agit de construire des quantités. Lors des moments de vie de famille, votre enfant peut aller chercher des assiettes, ou des verres par exemple (jusqu’à 3 pour les PS, jusqu’à 6 pour les MS). Il n’y aura pas (ou très peu) de fiches, mais ils vont retenir et comprendre à force de faire. Si votre enfant ne sait pas ce que représente tel ou tel nombre alors pour l’aider il faut lui décomposer le nombre avec des quantités qu’il connaît, par exemple pour 2 on lui dira « 2 c’est 1 et encore 1 », pour 5 on peut lui dire « 5 c’est 3 et encore 2 ».
Pour travailler le dénombrement, vous pouvez aussi passer par le jeu, les jeux de dé, de cartes (en adaptant pour les PS on ne jouera qu’avec les cartes jusqu’à 3, pour les MS on ne jouera qu’avec les cartes jusqu’à 6).
Je vous proposerai chaque semaine des activités différentes, mais gardez à l’esprit que ce sera plus efficace si vous faite aussi travailler cela à votre enfant sans en avoir l’air en utilisant les situations de la vie courante.
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Pour cette partie, votre enfant peut trier (ce qui est lourd ou non, ce qui est rond ou non, ce qui est petit ou non). Il peut aussi réaliser des suites avec des objets de la maison (un bouchon bleu, un bouchon vert par exemple). Les moyens connaissent le nom des formes.
Pour travailler ce domaine, votre enfant peut aussi faire des puzzles.
Voici quelques propositions d’ateliers pour le temps 3, faites au mieux selon votre temps et vos moyens.
PS :
Matériel : la grille de votre four, de gros feutres, des crayons de couleur et des feuilles, des publicités, ciseaux, colle.
– Objectif : tracer des lignes verticales, tracer des lignes horizontales. Votre enfant trace des lignes entre les barres de la grille du four, de façon verticale, puis un deuxième jour de façon horizontale.
– Objectif : tracer des lignes verticales, tracer des lignes horizontales. Sur une feuille coupée dans la longueur, votre enfant trace des lignes avec des crayons de couleur.
– Objectif : tenir correctement le ciseau, remplir l’espace de la feuille. Vous avez découpé des bandes de papier (papiers journaux), avec une paire de ciseaux votre enfant coupe ces bandes pour en faire de petits carrés, il peut ensuite les coller à sa guise sur une feuille.
– Objectif : dénombrer jusqu’à 3. Jouer à un jeu de déplacement (type petits chevaux) avec un dé allant jusqu’à 3 (vous pouvez l’imprimer ou bien le fabriquer)
– Objectifs : Explorer la matière : jouer librement avec de la pâte à modeler ou de la pâte à sel, je vais mettre les recettes à faire avec vos enfants dans une autre publication.
– Objectif : Explorer la matière : peindre. Laissez votre enfant peindre ce qu’il souhaite, même s’il ne fait que remplir la feuille sans rien dessiner, il développe son imagination.
-Objectif: colorier sans dépasser. (coloriage)
MS :
Matériel : le mouton imprimé ou dessiné par vos soins, des crayons de couleur, des feutres fins, une feuille avec une ligne de gommettes, ou bien des ronds dessinés par vos soins, les lettres scriptes et capitales (imprimées et découpées ou bien écrites par vos soins (https://drive.google.com/file/d/0B29PHvT8nrFjUXhJcUJiTGNYQzA/edit)
– Objectif : tracer des boucles. Remplir son mouton de lignes de boucles au crayon de couleur, pour faire comme de la laine.
– Objectif : tracer des ponts. Votre enfant trace des ponts en faisant « sauter » son feutre par-dessus les gommettes.
– objectif : connaitre les correspondances script/ capital : votre enfant assemble les lettres identiques (le A en lettre capitale et le a en lettre scripte par exemple)
-objectif: Interpréter un codage: faire le coloriage magique (ici)
-objectif: tracer des boucles et des ronds: faire la fiche d’écriture (ici)
– Objectif : dénombrer jusqu’à 6. Jouer à un jeu de déplacement (type petits chevaux)
– Objectif : reconnaitre l’écriture les chiffres. Jouer au jeu du Uno
– Objectifs : Explorer la matière : jouer librement avec de la pâte à modeler ou de la pâte à sel, je vais mettre les recettes à faire avec vos enfants dans une autre publication.
– Objectif : Explorer la matière : peindre. Laissez votre enfant peindre ce qu’il souhaite, même s’il ne fait que remplir la feuille sans rien dessiner, il développe son imagination.
-Objectif: colorier sans dépasser. (coloriage)
Vous pouvez ajouter à ces idées tous les jeux de société que vous avez à la maison. Parfois il suffit d’adapter un peu pour y jouer avec votre enfant.
Découvrir la fonction de l’écrit / Commencer à produire des écrits et en découvrir le fonctionnement :
Pour cette partie, vous pouvez faire écrire un message SMS , EMAIL , ou message sur la classe virtuelle à votre enfant. Pour ce faire, demandez-lui ce qu’il voudrait me dire, dire à son oncle … et notez-le en même temps. Cela s’appelle de la dictée à l’adulte, en vous voyant écrire, votre enfant prend conscience de l’importance de l’écriture dans la communication. Cette période particulière de confinement est donc favorable aux textes écrits pour communiquer.
Selon les capacités de votre enfant, vous pouvez faire cela une à plusieurs fois par semaine.
Uniquement pour les MS : votre enfant peut recopier sur papier le message que vous avez écrit pour lui, il peut aussi utiliser le clavier de l’ordinateur pour écrire. Si vous réalisez un journal de bord avec lui, la dictée à l’adulte va l’aider.
Découvrir le principe alphabétique / Commencer à écrire tout seul
Pour les PS :
Avant la fermeture nous avons commencé à tracer des lignes, verticales ou bien horizontales, je vous donnerai chaque semaine des idées d’activités pour progresser ( à faire lors du temps 3).
Nous avons aussi avancé sur l’écriture des prénoms. Le niveau de la classe est assez hétérogène. Certains enfants savent écrire leur initiale, d’autres leur prénom en entier. Pour poursuivre ce travail, votre enfant peut écrire avec différents outils (peinture, feutre, crayons de couleur, craies …) son initiale, puis au fur et à mesure de ses acquis vous pouvez lui faire écrire la lettre suivante, ce travail peut se faire lors du rituel du matin. Je vous joins une feuille qui explique le sens d’écriture des lettres ainsi qu’une pour vous montrer la bonne tenue du crayon. N’hésitez pas à m’envoyer la photo des différents acquis de vos enfants.
Au fur et à mesure de son apprentissage des lettres de son prénom, il faut lui faire nommer les différentes lettres qu’il sait écrire.
Si votre enfant sait écrire son prénom en entier et qu’il sait nommer toutes les lettres qui le composent, alors il peut commencer à apprendre le nom des autres lettres. On peut commencer par nommer les lettres qui composent Maman ou bien Papa afin de donner du sens.
Ce travail se fait lors des rituels du matin.
Pour les MS :
Les MS savent tracer des lignes horizontales, des lignes verticales, des quadrillages, des lignes obliques, des lignes brisées, des ronds, des spirales, des lignes sinueuses et des ponts, vous pouvez donc rebrasser cela sans modération.
Avant la fermeture nous avons commencé les boucles.
Les moyens savent écrire toutes les lettres en capitales, ils les reconnaissent presque toutes (si ce n’est pas le cas, lors des rituels du matin, il faut faire nommer celles qu’il ne connaît pas). Nous avons aussi travaillé sur les lettres en script, donc n’hésitez pas à les faire nommer et à les faire associer avec les lettres capitales.
Je vous proposerai des activités à réaliser pour cela, mais n’ayez pas d’inquiétudes pour ce domaine, les moyens sont en avance sur le programme.
Bonjour, j’espère que vous allez bien!
Pense à corriger ton travail d’hier! (j’envoie les corrections via mail)
Ce matin, petite dictée de 20 mots invariables, il s’agit de demander à quelqu’un de ton entourage de prendre 20 mots des listes apprises et de te les dicter au hasard.
Ensuite,c’est toi qui corrige et une personne passe ensuite pour s’assurer que tu l’as bien été prise.
S’il y a des erreurs, recopie 5 fois le mot pour le mémoriser.
Ensuite, il s’agit de revoir les exceptions en ouX et alS et de les mémoriser.
Ce matin, révisions avec:
CE1 ex7 p140+ ex 13 p141
CE2 ex 8 p 140+ ex 14 p141
Je reste à votre disposition via mail en attendant que nous puissions communiquer autrement.
Bonne matinée!
Ta maitresse
PS: J’oubliais, pendant que je ne suis pas là, ce sera la personne qui sera à tes côtés qui pourra gérer ton comportement d’élève grâce aux lettres SUPER!
Je vous envoie une fiche vierge via mail afin de noter le comportement de la semaine.
Bonjour à tous les CM. Voici le fichier avec les corrections concernant les activités du lundi 16 mars. (voir en bas de la page)
Prenez le temps qu’il vous faut pour vous corriger. N’oubliez pas que vous ne travaillez pas tous à la même vitesse. Passez moins de temps sur ce que vous avez réussi (car cela signifie que c’est acquis) et plus de temps à comprendre vos erreurs sur ce qui n’est pas réussi.
N’oubliez pas également de faire des pauses, comme des récréations de 15-20 minutes (comme à l’école). =) Rien ne vous est interdit.
Pour ceux qui le souhaitent vous pouvez vous organiser autrement et étaler votre travail dans le temps. Chacun est libre de s’organiser comme il le souhaite. Le but n’est pas de vous surcharger de travail mais de continuer à vous faire progresser. Certaines des activités données ne prennent que quelques minutes. Gérer son organisation et son travail, devenir autonome, fait partie des compétences à acquérir en cycle 3 (CM1 et CM2) et notamment pour l’entrée en 6ème.
Je le répète également ici, vous pouvez m’envoyer des mails dès que vous en avez besoin. Vous restez mes élèves et je suis présente pour vous répondre à distance. Il ne faut pas hésiter. Certains d’entres vous l’ont déjà fait.
Je pense à vous.
Maitresse Aurore