Le film présentant les résultats des tests ADN des volontaires ( tourné en septembre ) est enfin disponible :

retrouvez-le ici :

https://player.vimeo.com/external/274835624.sd.mp4?s=93bebcc2385388ab2dca35b6fd79da3d9e5b00fe&profile_id=164

Message reçu ce  jour : ( traduction ci-dessous)

Congratulations on the success of your school obtaining the award of the eTwinning School Label 2018- 2019. It is a great achievement by all the eTwinning team in your school and an example to all schools in the eTwinning Community.

The official announcement will be made on the eTwinning.net Portal this week. There will be an special press release about the award at European level and the news will also be on the Erasmus + Facebook page.

The eTwinning School Label (here attached) may be used by you on your website, your profile, publications etc.

Around the same time a special pack will come to your school with some special items in it for both teachers and pupils.

Once again congratulations as the first set schools to receive this new award, a wonderful achievement

The eTwinning Team

Félicitations pour le succès de votre école qui a obtenu le prix du label eTwinning 2018-2019. C’est une grande réussite pour toute l’équipe eTwinning de votre école et un exemple pour toutes les écoles de la communauté eTwinning.

L’annonce officielle sera faite sur le portail eTwinning.net cette semaine. Il y aura un communiqué de presse spécial sur le prix au niveau européen et les nouvelles seront également sur la page Facebook Erasmus +.

Le label eTwinning School (ci-joint) peut être utilisé par vous sur votre site web, votre profil, vos publications etc.

À peu près au même moment, un paquet spécial viendra à votre école avec quelques articles spéciaux pour les enseignants et les élèves.

Félicitations encore une fois en tant que premières écoles à recevoir ce nouveau prix, une belle réalisation

L’équipe eTwinning

Et en plus ils ont gagné !!! Quelques photos souvenirs de l’après-midi du 17 octobre où 10 collègues venant d’Angleterre , Croatie , Malte et Pologne ont partagé de nombreuse activités avec les élèves de l’école. En autres , des parties de dames très serrées !!!! Tous , élèves et enseignants reconnaissent avoir passé une magnifique après-midi ensemble et auraient aimé prolonger le temps.

Dans le cadre de notre projet Erasmus + ” Meet the ancestors : where did I come from?” des élèves volontaires et des adultes de l’école ont bénéficié d’un test ADN afin de découvrir leurs origines .Les résultats remontent jusqu’à 10 générations en arrière. Ce fut pour tous une immense surprise ! Nous mettons aujourd’hui ces résultats à la disposition de tous , sous couvert d’anonymat. Bonne découverte.

Si ce test vous intéresse personnellement , un code de réduction peut vous être fourni par l’école sur simple demande.

Un lien vers les résultats des élèves de l’école anglaise :

https://sites.google.com/rayleighprimary.org.uk/mta-en/our-ancestors

Lundi 11 septembre 2017, une équipe de tournage de la société “Living DNA” est venue à l’école. Ils ont interviewé et filmé les élèves et enseignants volontaires s’étant fait prélever leur ADN. Cette recherche s’inscrit dans le cadre du projet ERASMUS+ “Meet the ancestors: where did I come from?”. Les volontaires ont découvert l’origine géographique de leurs ancêtres jusqu’à 10 générations en arrière. Ils ont pu constater la grande diversité de leurs origines. Beaucoup d’élèves se sont réjouis d’avoir des ancêtres qui proviennent d’autant de pays différents.

Hemma, Hannah, Alan

(membres de l’équipe de tournage)

Le conte numérique enrichi crée par les élèves de moyenne et grande section de l’école est disponible sur ce lien :

https://sites.google.com/s/0B8fQTJkT9UNmMTJxU1FOZWY2Q0E/p/0B7H6Xn2cSXcNVG45Z2xldTBXQ2s/edit

Du nouveau à propos de notre projet ” Meet the ancestors : where do I come from?”

deux sites web pour suivre la progression :

un site Google éducation :

https://sites.google.com/s/0B8fQTJkT9UNmUkJGYzVuYnBNTVE/edit?authuser=0

le portail d’accès général pour accéder aux travaux de tous les partenaires :

https://sites.google.com/s/0B8fQTJkT9UNmMTJxU1FOZWY2Q0E/edit?authuser=0

une page etwinning pour notre école:

https://twinspace.etwinning.net/32321/pages/page/182349

et si vous êtes curieux : voici les pages de nos partenaires :

Malte : https://twinspace.etwinning.net/32321/pages/page/182343

Croatie: https://twinspace.etwinning.net/32321/pages/page/182345

Angleterre : https://twinspace.etwinning.net/32321/pages/page/182347

Pologne  : https://twinspace.etwinning.net/32321/pages/page/182348

Après quelques péripéties , notre nouveau projet Erasmus va enfin pouvoir démarrer. En voici un résumé ainsi que l’essentiel des activités prévues :

La crise des réfugiés a mis en évidence la circulation des personnes à travers l’Europe. Les migrants mettent la pression sur la population de l’Europe, certaines écoles  admettent des enfants en dehors de leur communauté locale. L’arrivée de migrants dans certaines communautés est à l’origine d’un effet de déménagement de certaines familles. Ces  mouvements de population perpétuels  exercent une pression sur nos communautés et sur les systèmes scolaires à travers l’Europe. Si l’on veut éviter une répétition de l’histoire passée à propos des préjugés en Europe, nous devons éduquer nos enfants à faire preuve de compassion et les aider à comprendre que nous faisons tous partie d’une communauté mondiale. Pour ce faire, nous proposons de montrer que tout le monde a une ascendance commune. De cette façon, nous pourrons construire une philosophie d’inclusion et d’appréciation pour tous dans nos écoles. Les travaux entrepris seront compilés en un ensemble de ressources pédagogiques à la disposition des autres sur le Web.

Pour contester les idées traditionnelles sur la citoyenneté et de la nationalité, nous allons faire en sorte que les élèves et les enseignants apprennent les uns des autres. Par exemple; un événement historique ou d’une figure peut être vu de manière très différente, selon l’endroit où vous vivez (ex Napoléon: glorifié en France, mais détesté ailleurs en Europe). De cette façon, nous allons éduquer nos enfants à comprendre que nos pays ont été à la fois amis et ennemis à travers le temps et que les opinions fondées sur le passé ont conduit à des relations et des préjugés que nous avons maintenant. Pour surmonter ces préjugés, nous enseignerons l’éducation aux droits de l’homme qui permettront à nos enfants de devenir des jeunes ambassadeurs de l’UE. En pratique, cela comprend les éléments suivants :

Objectifs d’apprentissage pour les élèves:

1. Ils vont apprendre des étapes de développement dans la collaboration entre les écoles.
2. Ils vont mener des activités de recherche sur leur famille.
3. Ils vont apprendre à résoudre des problèmes lors de la représentation de leurs découvertes à partager sur internet
4. Ils vont améliorer leur connaissance des langues étrangères.
5. Ils vont améliorer leur utilisation de la technologie numérique en créant des vidéos, des images fixes, des enregistrements vocaux, des documents textes et des pages Web interactives
6. Ils vont apprendre que la culture numérique nécessite de formaliser leur façon de de parler, lire et écrire si on veut avoir une communication efficace.

Liste d’activités prévue:

Un sondage sera publié au début du projet pour apprendre combien de familles ont entrepris des recherches généalogiques. Cette enquête donnera un aperçu de l’intérêt pour la recherche généalogique. L’enquête utilisera les mêmes idées que la recherche effectuée par Newcastle United pour soutenir une définition entre citoyenneté et nationalité. Le même questionnaire sera publié à la fin du projet afin d’évaluer si les points de vue des familles ont changé ou pas. Les 2 résultats seront mis en perspective et montré aux partenaires lors de la mobilité finale.

Calendrier d’activités :

C1a – Term One – Dans ce terme, le site web est créé. Il est complété avec des histoires de famille. Notre sondage est fait.

Mon arbre généalogique – qui est dans ma famille? Les enfants racontent l’histoire de «My Family». Ils font des interviewes vidéos, des podcasts, ils numérisent des documents, ils écrivent des lettres et parlent de l’un de leurs ancêtres. Ils rédigent leur propre frise chronologique.

C1b – Terme Deux.

Les écoles accueillent un ‘Nostalgia Day’ et des anciens élèves reviennent à l’école. Les enfants découvrent d’anciens élèves sont allés loin de notre école et quels emplois ils occupent maintenant? Les enfants imaginent les pays qu’ils aimeraient visiter, ce qu’ils aimeraient faire à l’avenir. Les enfants présentent leurs découvertes sur le site. Frise chronologiques des familles

C2a – Term Three

Recherche génétique pour ceux qui se portent volontaires. Les enfants découvrent ce que signifie être un citoyen, pourquoi est-ce différent de sa nationalité? Qui sont nos citoyens célèbres, où sont-ils nés, combien de citoyens célèbres sont nés à l’étranger? Les enfants présentent leurs découvertes sur le site. Frise chronologique des ancêtres.

Dans la 2^ème année, les  enseignants enseignent le passé de chaque pays. Chaque école publie une œuvre collective sur le site le plus intéressant est élue par les enfants. Frise  chronologique nationale.

C3a – Terme Quatre.

Les catastrophes naturelles : les enfants apprennent que les gens se déplacent quand leurs maisons sont détruites.

Age de glace – les changements climatiques, le Vésuve – catastrophe volcanique, Crète minoenne. – En cas de catastrophe volcanique, Dubrovnik – Tremblement de terre, la rivière Dunajec – Flood 1934, Avalanche – Ötzi, Seine – inondation en 1910.

C4a – Terme Cinq.Guerres- Expansions, les enfants apprennent que les gens se déplacent lorsque leur vie est menacée.

Romains – Italie / Royaume-Uni, Phéniciens – Malte, Napoléon – France / Royaume-Uni, l’expansion arabe, les chevaliers de Malte- Malte, Croatie, WW1 ou 2 –

C4b – Terme Six.Commerce, les enfants apprennent les gens se déplacent pour améliorer leur vie.

Épices, maïs, thé, Or, l’esclavage.